邵阳学院马克思主义学院

 

 

邵马院政发[2021]15号

马克思主义学院教育见习工作管理办法

 

教育见习是高等师范院校师范专业学生进行实践教学的重要组成部分，是师范专业学生从学习教育理论到教育实习之间的过渡环节。通过到见习基地学校进行教育考察和教育观摩，加强师范生对基础教育现状的了解，初步了解基础教育教学的一般规律，树立从教意识，增强职业使命感和责任感，培养学生对所学专业的兴趣和热情，激发学生学习学科教学理论和教学技能的积极性，为教育实习创造条件，进而为学生毕业后尽快适应教育教学工作岗位奠定良好的基础。为了加强对教育见习工作的管理，提高教育见习质量，特制定本办法。

一、教育见习目标

 1.培养教育情怀和对教师职业的热爱，增进对教育教学的认同；

 2.在实践中进一步了解班级授课和班级管理的具体实施；

 3.能整合理论知识和实践知识，促进教学设计与实践、教学反思能力的发展；

 4.进一步提升自主学习能力，培养团结合作精神。

二、课程内容

教育见习的主要内容包括五个方面：

（一）学校发展与文化、环境建设和校园布局

1.了解中学学发展历史和校园文化建设特点，观摩中学校园建筑的设计与布局、考察学校周边环境、学校的校门设计、学校的校园雕塑、学校各种宣传标语、学校建筑整体布局（含操场、教学楼、各种专用功能数室、教师办公区域等）、学校走廊和墙壁上的各种宣传材料等。通过上述项目的考察，思考和理解校园文化特色、环境建设和校园布局结构特点及其教育功能。

2.中学班级教室的环境设计，考察班级教室安排的空间特点、教室的宣传标识、教室的桌椅排放、教室空间的功能规划、教室墙壁上的文化布置等，对中学班级教室的空间及其文化获得初步的认识。

（二）中学学校管理体系与日常运作

1.中学的管理体系和组织架构。初步了解中学的校长室、书记室、办公室、教导处、规划处、后勤处、财务处、校团委、年级组、教研组等学校日常管理机构及其职能，并能够对学校的管理架构、功能进行初步的思考。

2.中学教育教学和管理的日常运作。了解学校全天常态的日常运转安排，了解学校一日作息制度，重点关注老师和学生的一日生活，对学校的日常运作过程获得感性认识。

（三）中学课堂教学见习

1.教师课堂教学行为观察与分析

（1）教师课堂讲授行为观察与分析

在见习过程中，进入不同学科教师的课堂，观察和记录教师和学生从上课开始到下课之间所开展的各项活动（这些活动从程序上看大致包括组织教学、教学导入、新授内容的教学、巩固练习、布置作业），从而初步了解课堂教学的结构和环节；观察和记录教师不同学科教学的特点，初步感受各学科教学的不同风格与特点。进入中学思政课堂，重点观察和记录课堂教学期间教师对教材的理解、处理和运用情况、课程资源的补充情况、教师教学目标的明确程度、重难点确定和突出的情况、知识体系的完整性、条理性的程度、教师讲授语言和过程的清楚流畅程度，同时可注意课堂教学中教师教态及板书设计的特点。通过观察分析，获得关于教材处理和目标确立的感性认识，初步形成有关教师课堂讲授行为的实践性知识与能力。

（2）教师其它教学方法运用的观察与分析

在见习过程中，对思政课堂教学方法使用情况进行观察。重点观察和记录课堂教学期间教师的提问行为（提问方式、提问频次以及提问对象、学生的课堂反应、教师对学生回答问题的评价等）、教师讨论法、演示法、实验法、练习法等常见教学方法的运用，感受教学方法运用中的学科特点，观察和学习教师将现代教育技术高效整合应用到教学中的策略。通过观察，记录不同方法使用的课堂教学效果并尝试对教学方法运用的过程与效果进行评价，初步形成教学方法运用的实践性知识与能力。

（3）教师课堂管理行为观察与分析

观察和记录教师课堂常规的建立、学生学习动机的激发、学生学习行为的强化（课堂中的表扬、批评等奖惩措施）、课堂问题行为的干预等一系列课堂管理行为，尝试对教师课堂管理行为的有效性进行评价与反思。通过观察分析，初步形成教师课堂教学组织与管理的能力。

2.学生课堂学习行为观察与分析

（1）学生认知特点观察与分析

观察与记录学生课堂教学中倾听、问题回答与讨论、课堂作业等状态，了解不同年龄的学生认知特点，了解不同学科学习中学生的学习规律与特点，初步获得不同年龄学生认知水平和学习特点的整体印象。

（2）学生课堂交往和参与状态观察与分析

观察学生在课堂学习中的交往状态，包括学生与教师的交往、学生与学生的交往、小组讨论、合作学习等，重点观察学生与教师的交流和对话、小组合作学习中的合作与参与程度等；观察学生在课堂学习中的参与情况，如学生的举手人数、学习活动参与的积极性、广度和深度等。通过观察分析，对见习班级学生课堂学习氛围形成初步印象，初步获得学生在课堂交往和参与状态中的基本特点和规律的认识。

（3）学生问题行为观察与分析

观察并记录学生在课堂学习过程中产生的问题行为，包括常见的讲小话、做小动作、走动、看课外书、吵架打闹、睡觉以及发呆走神等其他注意力分散的行为，记录该班问题行为产生的频率并尝试分析问题行为产生的原因。通过观察分析，初步获得学生课堂学习过程中注意力、积极性及学习习惯等方面的认识。

（四）中学班级管理见习

1.走入班级，了解班级基本情况

通过与教师和学生的访谈，了解班级的总人数、男女生人数、班级特点、学生学习状况、学生生源情况、社区环境特点等，初步形成了解学生、研究学生和促进每一个学生发展的良好的教育观。

2．班级日常管理内容观察与分析

通过班主任老师的介绍及自己的观察，了解中学班主任工作的基本任务，中学班级管理的实际运作过程；了解班级文化的特色、班级规章制度的建立过程与具体内容（包括班级奖惩制度的建立）；了解班委会及班干部的职责与班干部的管理，获得关于中学班级管理的基本认识，初步形成开展中学班级管理的实践能力。

3．班级教育活动观察与分析

见习期间，能积极与见习班级中学生沟通交流，深入了解中学生，初步获得和中学生相处交流的良好情感体验；能积极主动参与以中学主题班会为代表的一系列中学班级集体教育活动，观察并记录教育活动的过程；了解并记录班主任针对偶发事件或特殊学生开展特殊教育活动的经验，获得参与中学班级集体教育活动的积极体验，初步形成开展中学班级教育活动的实践能力。

（五）听专题讲座

聘请校外专家，进行一次关于中学思想政治课堂教学的专题讲座和一次关于中学班主任工作的专题讲座。

三、实施要求

（一）见习要求

1.见习准备

（1）见习之前各组学生应当在指导老师的指导下集中组织交流，认真学习大纲，熟悉教育见习的全部内容和要求，对自己的见习工作做好大致的规划。

（2）自主阅读中学校园建筑标准、中学管理体系的基础知识，浏览见习中学的校园网页，全面了解见习中学的基本情况，做好见习工作的充分准备，有条件的可以组织小组交流讨论。

（3） 结合教育学、心理学、学科课程与教学论等课程理论知识的学习，对教师观、学生观、教学方法、学科课程与教学论中教材研究、教学设计等部分知识重新梳理学习，加强知识的印象，有条件的可以组织小组交流讨论。

（4）提前了解见习中学见习科目的教学进度，查阅相应的中学教材以及教学资源，熟悉和钻研见习期间的教学内容。

（5）结合班主任工作方法与艺术课程教材，自主阅读关于中学班级管理、课堂管理等方面的著作，对中学班级管理的大致范围有基本的认识和了解，有条件的可以组织小组交流讨论。

（6）结合社会调查研究与方法等课程，了解和熟悉关于课堂观察以及访谈等最基本的方法，就自己拟选择的观察或者访谈主题做好相应的观察表格或访谈提纲设计，该设计建议组织小组交流讨论后完成。

2.见习过程

（1）见习同学在做好充分准备的基础上，认真投入到见习中去。对照教育见习的内容安排和基本要求，按照计划有序开展各项见习工作。

（2）在见习过程中，学生对于校园文化、校园环境与建筑布局、学校日常管理体系、中学思政课堂教学、班级管理等有不理解的地方，可以在小组讨论中交流，也可以寻找合适的时机，虚心向学校领导、任课教师或者班主任寻求指导和帮助。

（3）每天见习活动结束后，学生应当对见习的资料进行整理和归类，及时完成各项见习作业。有条件的小组，可以组织学生进行交流和讨论。

（4）见习活动中安排的访谈活动等，必须以不影响中学正常教学秩序为前提。访谈中学生，必须征得班主任或者指导老师的同意。同时，要注意保护未成年学生的隐私等。

3.见习总结

（1）见习活动结束后，学生应当尽快整理好自己的各项见习作业，写好见习工作总结。见习工作总结应当对见习期间个人完成的工作给予清晰和准确的表述，同时阐述自己在见习期间的收获和心得，也可以提出自己的疑惑或者问题。

（2）见习之后，应当在指导老师的指导下集中组织总结交流，汇报见习的收获以及产生的疑惑，同时做好见习的成绩评定工作。

（3）按照见习计划的要求，及时提交各类见习作业。

（二）见习作业

1.见习记录（包括听课笔记5份）。

2.教育见习总结（1份）。

其中，部分见习作业，如听课笔记、教育见习总结等可以在学校所发的见习记录本中完成。

四 成绩评定

考核方式：考查

成绩构成：见习指导教师在考查学生见习作业和见习活动期间学习态度和纪律遵守情况的基础上，最终综合评定教育见习成绩。评分一律采用量化评估方法，由百分数折合成五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格，其中优秀率不得超过30%按照五级制（优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下））评定成绩。

具体评价指标如下：

（注：总得分=各项得分之和）

 

 

教育见习成绩评定表

课程目标	主要考核 内容	占比（%）	考核环节	评定依据
课程目标1	见习学校整体观察记录	15	了解见习学校的环境、历史、办学特色及学校作息时间	个人鉴定 （占30%） 小组评定 （占30%） 指导老师评定（占40%）
课程目标2	中学课堂教学见习记录	45	讲授行为观摩与 研习记录；教师提问行为观摩与研习记录；教师课堂组织与管理行为观摩与研习记录；小组自选维度观摩与研习记录；中学课堂教学集中评课记录。（完成4次课堂教学听课记录，集中评课记录1次，批改作业5份）	个人鉴定 （占30%） 小组评定 （占30%） 指导老师评定（占40%）
课程目标3	中学班级管理见习记录	30	了解见习班级基本情况、班级教室布置、 见习班级课表、优秀班主任工作经验记录、见习班级教育活动观摩，学生观察与交流记录	个人鉴定 （占30%） 小组评定 （占30%） 指导老师评定（占40%）
课程目标4	教育见习总结	10	见习期间出勤情况好，自觉遵守见习生守则及见习学校规章制度，完成见习总结材料填写	个人鉴定 （占30%） 小组评定 （占30%） 指导老师评定（占40%）
合计		100

 

马克思主义学院

2021年12月28日